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对我们的学习之路进行再思考

发布时间:2020-07-21 10:02:38 阅读: 来源:不锈钢罐厂家

去年夏天,我阅读了DanielWillingham撰写的书籍《为什么学生们不喜欢学校呢?》,并且立即将其列入到博客所要谈论的话题。Willingham是福吉尼亚大学的心理学家,他将认知心理学的原理运用到了教育领域。从根本上来说,他的目标就是要向教师们解释学生们的大脑是如何运转的。教育中的普遍智慧认为:熟记事件是浪费时间。相比之下,Willingham相信你对某个物体的细节了解更多,你就会更加了解这个物体。通过牢记,我们在回想事件的时候就会花费较少的时间,使我们将精力用在学习新的概念上。几个星期之前,我在阅读我的母校杂志上一篇题为“对我们的学习之路进行再思考”的文章时,想起了Willingham。他试图消除人们具有不同的学习风格,以及教师在学生们借助个人的途径处理信息时会更加高效的传说。事实上,认知科学已经告诉我们,大家学习的方法很相似。

例如:首先让那些视觉学习者和听觉学习者去反复收听词汇表,之后让他们看一下记录其他文字的画片。如果学习风格的理论是准确的话,靠声音学习的人将会首先掌握更多的词汇,而靠图象学习的人通过图片会掌握更多的词汇。不幸的是,研究表明这种事情不曾发生过。按照Willingham的话,人们的确有各自的喜好,但是当它们(那些喜好)被尊重的时候,他们却不能思考或者牢记的更好。

Willingham还打破了几个其他的传说:

传说:左脑/右脑类型左脑半球主要用于更加有条理和逻辑的思维,而右脑半球则更加着重于艺术和直觉的思维。

事实:“人们在各自的能力上当然存在差异,例如:词语相对于数学,但是这些差异并没有在大脑的半球中得到显现。大多数的任务都是相当复杂的,足以调动起大脑的主体,无论是左脑还是右脑,从而寻求得到支持。”

传说:学习阅读是很自然的。

就如同学习说话一样,阅读指令不仅是不必要的,它还让孩子们厌恶阅读。

事实:“学习说话的确是‘自然的’,因为它是每个孩子都要掌握的技能,而仅仅通过语言学习,即:指令的话,则不是那么必要的。大多数的孩子不是通过印刷文体来进行阅读学习的。”

Daniel Willingham挑战了诸多关于大脑是如何工作的传说,以及我们应该如何设计教育体系。现在是我们应该重新思考学习方法的时候了。

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